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“全科成绩”则是将化学和生物这两个副科，按照所有参加这次考试的学生进行排名，最后赋予的分数。
本省的3+1+2模式，每个人需要从化学、生物、政治、地理四个副科里，挑选两个。
但是最后，选物理的所有学生，不管两个副科选的是什么，都要放在一起拼分数。
选历史的也是如此。
然而，不同的副科，直接拿分数来比，显然是不合适的。
所以需要进行赋分，比如选化学的所有学生，按照在化学这一科的排名等级，进行分数的调整。
最后得出的才是化学这一科的赋分。
这就是“赋分制”。
不管怎样，这一次，张无用的成绩，再一次地震惊了众人。
而且，相比起上一次，这次再无人去质疑他的成绩。
尤其是，年段长钟鑫因为对他前一次的成绩，多少有点不信。
还特意在物理这一科上，通过监控盯了他一个多小时。
最后不得不感叹，竟然真的有学生，能够在高中的最后一学期，如此突飞猛进。
年段长已经决定了，要将这一案例记录下来，作为每年誓师大会演讲时，鼓励高三学生的材料。
其实。
如果是在一中的话，张无用成绩提升所引发的惊讶，绝不会有这么夸张。
但这里是二中。
这个成绩即便是在宏志班，也已经排在了中上游。
他等于是在短短的、三四个月的时间里，从上学期一月份期末的吊车尾，连着两场大考，成绩飞跃提升，疯狂进步。
一下子到了年段前二十名。
而这个成绩，在重点中学一中大概也能到年段两百名上下。
要说抄袭，这根本就不是抄得出来的分数。
一科能抄，六科都能抄？
更何况，这次又跟二中自己第一次模拟考时不同，座位都
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