知晓了答案，而你还在为没有算筹发愁，现在你知道这些数字的优势了吗？”
对方面目通红的坐在了吕步舒身后，不再言语。
而此时，所有人都已经看向了刘大海在黑板上写下的九九表。
这个乘法表很多人都见过，但这次却是以一种截然不同的符号所表示的。
而且，是与他们熟知的九九表反着来的。
但很明显，用上了这些符号，这九九表变得十分简洁明了了。
于是，不少人又开始纷纷动笔，把这个数字九九表给照抄了一遍。
随后刘大海又指着上面得出的结果17712，向一众人介绍到该怎么读。
同时要求他们记住，从最右向左分别是个位十位百位千位万位。
虽然刘大海觉得自己已经讲的十分清晰明了了，但台下依然茫然一片。
更有儒家弟子问道：“为何要如此定义呢？难道反着来不行吗？”
刘大海当即给予肯定：“我决定你说的对，你可以这样尝试，但以后我的课堂上就不要问这种问题了。”
对方显然很是不服气，他觉得自己的想法明明也可行。
刘大海觉得，这些人习惯看竹简从上往下阅读，所以对从左往右阅读还不是很习惯。
但反正他是习惯了的，反正他教他的，这些人怎么学就不关他的事情了。
能不能学会，就更不关他的事情了。
不过一个时辰下来，刘大海发现主要进行提问的，大多都是儒家子弟。
显然他们是抱着不懂就问以及最大程度来学懂华夏理工学问的心态来的。
这也让许多不敢主动提问的学子受益良多。
这一个时辰，刘大海主要在讲使用数字进行加减法和进位借位。
但一个时辰下去，除了那些原本就对算术有些研究的人能够听懂。
其余人还处在为何要这么计算，为何它加它等于它，为何这数字不
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