班上的学生暑假基本都预习了高一上册的内容，甚至请的金牌家教已经在讲高二的内容了，这个班就是这么卷。
而他上课的方式也比较随意，想到哪里讲到哪里，也不管学生们听不听得懂。
所谓的天才班，就要有天才的特点，按部就班有什么意思？
而数学的抽象性，则需要学生们发挥出充分的想象空间，在那广袤的空间中构建出严密的逻辑思维，这是一个需要长期训练的过程。
经过他的认真观察，这些学生从小就接受这种数学训练，因此只要不是无心向学，基本都能跟得上。
但是、如果一节课开小差，那就跟多米诺骨牌一般，是一个恶性循环。
他绝不允许他教授的学生出现这种情况，不尊重他、也不尊重数学。
这节课讲授的求导公式，已经明显超纲，涉及到了大学高数微积分，即将到来的数学联考，往常都会涉及这方面的知识，因而他才会讲的多了些。
沈又安确实很天才，但再天才、也不可能睡觉的时候就把知识学会了。
他必须要给这个学生一个教训，否则伤仲永的悲剧很可能在她的身上重演。
其他学生有的担心沈又安解不出来出丑，有的则明显是想看笑话。
敢在陈老师的课上睡大觉，以为考了第一就不把所有人放眼里了，就不信沈又安天才到能把大学的高数给学了。
眨眼时间，沈又安就写了半个黑板了，密密麻麻全是求导公式。
陈舟看着看着，目光逐渐严肃起来。
写下最后一个符号，沈又安手中的粉笔也已经寿终正寝。
拍了拍手上的粉笔末，沈又安扭头看向陈舟。
“老师，我写完了。”
陈舟指着其中一道公式：“假如有f″（x0），且有f″（x）＝0，f″（x）≠0……。”
沈又安微微一笑：“那么可以得出以下两种结论，如果f″（x）＜0，则f（x）是其极大值，若f″（x）＞0，则f（x）是其极小值。”
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