”
“就比如说，聂明贤和吴轩奇，兰天罗他们，你自主研发任何一门新技术，只要处于成熟的技术，他们都有机会绝对在三个月内入门。”
“半年左右就可以非常熟练，这就是他们的资质。”
“而你，做这些技术的研究和开发，甚至需要数年甚至十年的心血浇灌。”
“这就是供给不平衡原理，这也是很多师门，最终会被区分成很多小师门的根本。”
“没有一个老师可以赶得上自己学生的学习速度！~”
“这里面的本质，是很现实的。追根到底，其实还是利字，或者是利字的变种。”
所谓利字，不过就是，学生给师父做事，师父只要提供经费和课题方向，师父给学生提供学习的资源和平台，有可以学习的内容。
这就是一种隐藏在师徒关系下的等价交换。
就好比如今的方子业和袁威宏，这样的等价交换，其实就不复存在。
而之所以方子业和袁威宏的关系依旧要好，是袁威宏先退一步，他屈居二线，让方子业往前面冲。
是让方子业吃更大的饼，他愿意帮扶方子业往前走。
甚至邓勇教授也是一样。
这依旧是利。
不过有点反了过来，方子业给两位师父带去名利，他们给方子业做一些事情，给一些人脉、底蕴、关系经营等。
“刘老师，您别说这么残忍。”
“其实人活得糊涂一点更好。”方子业不愿意承认自己和袁威宏的关系是一种‘等价交换’，或者‘不等价交换’。
在自己一无所有时，师父的善意是那么纯粹的。
“哈哈……”刘煌龙笑着下了台，勾了勾下巴：
“要不要和我去点一根快乐香？”
方子业依旧摇头婉拒：“刘老师，我现在还不想学着抽烟。”
“嗯，不抽烟很好。”
“不过不抽烟也很可惜。”刘
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