又是一个和素质有关的问题。
“在数学领域中，我们离不开素数，所以在这个和素数有关的问题，我将逐步为你们介绍，数论的基本思维，和一些基本方法。”
而在场的学生们也都提起了兴趣，用一个未解的数学难题来展开课堂，这样的数学课对他们来说都算得上是第一次。
以前的时候他们的老师最多也就是提一提那些未解的数学难题，可不会对这些难题进行展开讲述。
于是，提起了兴趣，带来的就是注意力的集中。
而对李牧来说，这也便是他的目的。
兴趣是最好的老师，而在过程中，注意力的集中，也是最为重要的。
当然，面对在场的一大堆数学菜鸟们，自然不可能一上来就展现出一大堆艰深的方法，这就意味着他得用入门级别的方法来对这种数学未解难题进行讲解。
如果换做了其他绝大多数的数学老师，对这种事情显然只能表示拒绝，因为这对老师来说，也称得上是一种技术上的挑战。
但对李牧来说，这并不难。
于是，他的教学开始了。
在场的学生们，跟随着他的讲述，一边理解着这个问题的困难所在，一边也在不知不觉中吸纳到了数论方面的基础知识。
而不知道在什么时候，教室的后门，进来了几个人。
这几个人都是墨顿学院的数学教授和老师，其中便就有安德鲁·怀尔斯，以及卢卡斯·李赫特。
他们倒不是因为这是李牧的课才来的，而是听说了刚才发生的事情后，才闻讯赶来的。
看到教室中挤满的学生，几个人都不由感慨。
“真不愧是这小子啊，这么多学生都来听他的课，有我当年的风范了。”怀尔斯笑呵呵地说道。
对他的这句话，李赫特没有反驳，因为怀尔斯这句话还真没有吹牛。
当年他证明了费马大定理之后的那段时间，慕名来听他课的学生，还真差不多有这么多。
“这种事情咱们就不要说了，你不觉得李牧
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