的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”刘允中小声地嘀咕着，帮着绿珠努力找到要读的那一段。在刘允中的提示和帮助下，绿珠快速地翻开自己的书本，找到了《荷塘月色》那篇文章，结结巴巴、细声细语、小声朗读起来，没有经过预习，读起来句子不成句，有点涩涩的感觉，虽然嗓音细若蚊足，细腻而女气，但音调太低，像在鼻子里边发出的声响：“叶子出水、出水，很高，像、像亭亭的舞女、舞女的裙。层层的叶子、叶子中间，零星地点缀着、点缀着那些，那些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地、打着朵儿的；正如一粒粒的、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”结结巴巴地读着，班里的同学们都揪心的难受，好像被某样东西卡在喉咙了，咽不下，出不来的那种难受感。
最后老师也听不下去了，打断了绿珠的朗读：“好了，就读到这里吧，散文一定要带着情感去朗诵，要读懂它字句下面内在的风景和感染力，绿珠同学上课可不能开小差哦，课下一定要认真阅读，达到背诵的程度，好的段落都是要求能背诵的，这对于你们的考试是有帮助的。正如这篇文章最后写的那样，采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这是多么美好的意境啊，希望你能认真体会。坐下吧。”
绿珠浑身都是汗水窘迫的要命，一段文章的阅读让她如同打了一场大仗。好在老师放过了自己，坐下的那一刻，她快崩溃了。
从绿珠阅读课文的语气和音调上，郑楠知道绿珠是因为和自己的关系发生了改变而影响了听课，他悄悄地把桌肚里边夹在书本中的字条拿了出来，用书本遮挡着，小心地拆开来，一行娟秀的小字出现在眼前，字如其人透着涓涓的细流一样流进眼里。不见不散，看来绿珠是认真的，郑楠的心一下子收紧了。
自己在亲近绿珠之后，也思考过，自己虽有即性的冲动耦合，但情感确实是认真的
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