至有点怀念上个学期的课堂，有学生去教务处举报，有的学生就故意上课玩手机、趴着，和学生斗智斗勇的过程，也能给课堂带来欢乐气息……多美好啊！
课程结束。
一大群学生围过来进行答疑，其中有一半儿都不是计算机专业的本科生，甚至有研究生拿着高难度的题目过来提问。
王浩还是先给自己班里的学生答疑，其他人都排在班里的学生后面，答疑持续了半个小时，他看着到时间也就结束了。
如果有学生再有问题，就很抱歉，只能等到下一次了。
现在他可是很忙的，能给出半个小时答疑已经很不错了，不可能满足所有学生的答疑需求，否则一天就什么都不用干了。
等抱着书本去了食堂的时候，他才发现课本加了一个心型的彩纸，翻开仔细一看，上面用浪漫的语调，表达了对自己的爱意？
“这是哪个学生呀？”
“师生恋可是要不得的，即便年龄相差不大，我也是老师啊。现在的学生真是太开放了！”
“人心不古啊！”
王浩感叹的说着打开纸条，仔细看了一眼下面的署名，然后就把纸条撕碎扔进了垃圾桶。
……
一直等回到综合楼办公室，王浩就没有心思想什么女学生的情书问题了。
他查看了一下任务系统，发现一节课下来‘任务一’只有一点灵感值增长。
一点……不可能吧！
王浩仔细看了又看，才确定自己没有看错。
整个课程进行过程中，系统只提示了一次灵感值增加，他仔细的想着课程中的收获，发现确实没什么提升，再看向数据感觉还是一样的。
虽然难度是a级别的研发，但只有可怜一点灵感的提升，都可以说是鼓励性质的增加。
为什么呢？
他仔细思考着有了答桉，“首先要对数据有足够多的了解，灵感值才能长得快一些。”
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