潘世华的心有些跳，他不是女学霸，自知实力有差距，但是这不妨碍他要努力地追赶上去。他白净的脸严肃地对领导点了点，道：“引流管的位置不是太浅不够位，有可能是过深，不排除在里头扭曲了，好比堵塞。”
郑主任听着他的回答，同时在回忆他是谁：这位同学的脸是有点儿印象，但是叫不出名字。
“主任，他是刚来我们科轮科实习的学生，名叫潘世华，是谢婉莹的同班同学。”见领导的目光投过来，江医生报告道。
谢同学的同学不少的，没法个个全记得。郑主任这样的领导每年能在医院所有医学生中记住一两张面孔很好了。
对于老师认不出自己的状况，潘世华如今表现沉着。他自我感觉不知不觉中被谢同学传染了那种毛病：管人家认识不认识他，他只想救人。
这是俗称一根筋的毛病了。
要患上这样的毛病不容易的。以前他患不上是没有这个底气，如今他稍微有一点点。
知道他是谁了，郑主任继续问：“引流管你知道它是做什么的吗？”
这个问题貌似很基础。越是基础的东西越是不太容易回答。如果只是用教科书里的答案来回答，估计领导会嫌弃你照本宣科。
“引流管的作用，大致上可以分为两种。”潘世华说着自己在临床上学习后的体会总结，“一种是给病人做治疗用的。另一种是一般术后留的，目的是让它做些预防性的工作，比如说监测有没有吻合口瘘，预防术后感染，及时发现术后的一些并发症。”
“嗯嗯。”郑主任边听边应，再问，“目前这个患者的引流管是为了什么？”
“我这个同学——”潘世华突然想起谢同学的话，对待病人要一视同仁，立马改口，“目前这个患者留置引流管是属于治疗用的。”
“排脓是不是？你再具体说说，引流管怎么可以排脓？”郑主任问。
引流管怎么可以排脓？领导的问题越来越蹊跷了。
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