事后，罗升荣、黄淑君以及苏浩三人围坐在桌子上，正式的开展了一次意义重大的家庭会议。
议题是“就罗朝辉小朋友如何上学的讨论”。
经过了还算激烈的谈论之后，家庭议会决定了苏浩未来的学习方案：跳级入学，先有学籍档案，一半时间自学，一半时间送入学校，找老师解答疑惑。
通过与校方的协商，以及校方对苏浩的测试之后，欣然答应了苏浩的入学，校方甚至主动提出可以给苏浩减免一系列学杂费用。对双方都有好处的方案很快敲定。
年仅5岁多的苏浩，成为了一名光荣的初中生。
然而初中的数物化等难度对他来说不值一提，稍微复习一下，就开始啃高中的内容了。唯一难搞一点的是历史政治等文科科目。不过这也难不倒苏浩，他直接利用弹球空间将所有的内容记录下来就可以了。
但是真正用到历史知识去考试的时候，苏浩发现了一个问题，弹球空间记录下来的知识信息，本质上并不是他本人记录的信息，他想要再次找到，就需要经过一段时间的搜索，提取效率非常的低。
于是苏浩有了一个想法，能不能将记录下来的信息分门别类的储存好，到时候需要用到，直接找到对应的子项目就可以了。
想到就做，通过莫名的联系，苏浩的意识进入了弹球空间，这里荒芜一片，似乎什么都没有，却又包含着无限的信息。
第一步要做的，是对信息进行分类。
该怎么做呢？
空间内记录了从诞生开始，到现在的所有信息，显得杂乱无章，想要将这些信息本门别类，看起来是一个不可能完成的工程。
但是通过这些年苏浩对弹球空间的深入了解，发现空间储存的信息，是按照时间顺序进行排列的。也就是说当前最新的信息，可以很快找到，但是十分久远的信息，需要深入空间深处，一直往前翻，才能找到。
苏浩思考片刻，就有了主意。
他
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