们在前边讲，中层、基层的军官就在后面听，一边听一边做笔记，有不懂的地方还要举手提问，不能不懂装懂。
每次授课开始之前都要就之前讲过的知识进行抽查提问，答出来算合格，答不出来就要惩罚、作检讨。
如果学习态度消极，还要面对指导员的谈话，若是屡教不改、态度恶劣，甚至会被革除军官职位，做回一个大头兵。
中层基层军官学习完毕之后，再回到自己的部队里，把学到的知识传授给底下的士兵，让士兵跟着学习。
学习不是傻傻地听，好记性不如烂笔头，士兵们也要活用自己才认识不久的字，用握刀扛枪的手捏着笔，进行相对艰难的记录。
也就是另一个维度上的活学活用。
这个过程中，出现过不少士兵抱怨学习难度太大的事情。
这些士兵们纷纷表示学习难度如此之大，他们宁愿挺着长枪去外面刺上一百下，也不愿意拿着笔绞尽脑汁的写字学习。
针对这种情况，苏咏霖高度重视，在指导司和指导司的官员们开了个会，讲了一下自己的意见，然后由指导司负责实施。
然后指导员们上阵，把这些士兵聚集在一起，摆事实讲道理，告诉他们不认字的人和认字的人在日常生活中有什么区别，以后的前途又有什么区别。
“好比别人和你借钱，借了五百文钱，他识字，你不识字，你借他五百文钱，他给你写欠条就写上五十文，甚至五文，反正你又不识字，他写多少是他的事情，跟你有什么关系？”
这话就非常戳人心窝子，士兵们你看看我我看看你，一脸担惊受怕的表情。
有士兵对此表示怀疑。
“读书人一般不会有这种缺德的人吧？”
“没有？”
指导员一脸你太年轻了的表情看着这名士兵：“有文化的人专门欺负不识字的人，反正你不识字，你知道他写了什么，说不准他还写是你问他借了五百文，倒咬你一口，看你怎么
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