吧？”罗衡在学部待的那一两个月里别的没干，书倒是看了不少，应对孩子们的这些基础问题也还算轻松，可他并不觉得这种课程有任何意义。
连感气这一步都没法突破，学习气的相关知识又有何用？
这亦是罗衡最大的心结所在。
事实上他为这事私底下找过夏凡，向对方请教开设这门课程的目的。在他看来，自己所做的一切都只是浪费精力和时间，孩子们所学到的东西很可能一辈子也用不上。
不过夏凡的回答也很简单，他的原话是「既然生灵皆有气，证明气是一种十分普遍的物质，让世人多了解下它并没有坏处。学堂教导的是万物之理，算术也好、格物也罢，都是理的一部分。就好比大部分人用不到多元方程，用不到力学之律，但学堂依旧会教授他们这些。因为一旦知道理的存在后，人们看待世界的方式便会发生变化。」
罗衡没有被说服。
他甚至进而怀疑到了学堂本身。
过去人们读书是为了考取功名、换得荣华富贵，学堂所教的这些东西听起来或许很有道理，但似乎什么也换不回来。
只是和过去一样，他没有继续质疑，而是将这些不认同的想法全部掩藏起来，接着履行自己的职务。
至少他每上一堂课，就能多换回一份薪酬。
就是这点遗憾始终存在。
如果夏凡让他教导的是一群感气者，此份工作也算别无所求了。
不过罗衡自己也清楚，这世上哪有那么多感气者。
哪怕是像他这样的人，也都算得上万里挑一了。
解答完学生们的问题后，罗衡进入了下一个环节：教导大家感气的方法。
“感气最重要的是想象力，在你们未真正接触它之前，它从某种意义上来说并不存在。首先闭上眼睛，将精神集中于自身。”
孩子们纷纷照做。
房间里一时安静下来，连窗外偶尔吹过的寒风都听得一清二楚。
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