吧?”罗衡在学部待的那一两个月里别的没干,书倒是看了不少,应对孩子们的这些基础问题也还算轻松,可他并不觉得这种课程有任何意义。
连感气这一步都没法突破,学习气的相关知识又有何用?
这亦是罗衡最大的心结所在。
事实上他为这事私底下找过夏凡,向对方请教开设这门课程的目的。在他看来,自己所做的一切都只是浪费精力和时间,孩子们所学到的东西很可能一辈子也用不上。
不过夏凡的回答也很简单,他的原话是「既然生灵皆有气,证明气是一种十分普遍的物质,让世人多了解下它并没有坏处。学堂教导的是万物之理,算术也好、格物也罢,都是理的一部分。就好比大部分人用不到多元方程,用不到力学之律,但学堂依旧会教授他们这些。因为一旦知道理的存在后,人们看待世界的方式便会发生变化。」
罗衡没有被说服。
他甚至进而怀疑到了学堂本身。
过去人们读书是为了考取功名、换得荣华富贵,学堂所教的这些东西听起来或许很有道理,但似乎什么也换不回来。
只是和过去一样,他没有继续质疑,而是将这些不认同的想法全部掩藏起来,接着履行自己的职务。
至少他每上一堂课,就能多换回一份薪酬。
就是这点遗憾始终存在。
如果夏凡让他教导的是一群感气者,此份工作也算别无所求了。
不过罗衡自己也清楚,这世上哪有那么多感气者。
哪怕是像他这样的人,也都算得上万里挑一了。
解答完学生们的问题后,罗衡进入了下一个环节:教导大家感气的方法。
“感气最重要的是想象力,在你们未真正接触它之前,它从某种意义上来说并不存在。首先闭上眼睛,将精神集中于自身。”
孩子们纷纷照做。
房间里一时安静下来,连窗外偶尔吹过的寒风都听得一清二楚。
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