，缓缓的吟诵了起来。
“大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。故国神游。多情应笑我。早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”
一首《念奴娇赤壁怀古》刚刚吟诵完毕，便是将所有的视线都吸引了过来。
此时罗贯中还未出生，《三国演义》也尚未问世。陈寿的《三国志》便是流传下来。对于三国最直观的解读。
秦风虽是照猫画虎一般。以《品三国》的周郎开头，也不会让人有一种被气死的周瑜，实在不值一提的先入为主感官。
对于这些个小家伙来说。周郎已经是他们心中不二的英雄人物了。
将曾经看过的《品三国》，选择性的略去了关于《三国演义》部分的引述，加之自己对于周瑜的理解，秦风以剪短直白的语言，分析了周瑜和诸葛亮之间的智与计。
一开始的时候，或许大家听的还不是那么的上心。
可当内容逐渐深入，直白的话语，也引起了众人心中许多的共鸣。
当讲到真假曹操的时候，文史学院前来听课的其他老师也不禁是为秦风的话语所深深吸引，酣畅之余，也不禁拍案叫好。
“今日的课程，暂且讲到这里，不过我想要给你们布置一个任务，那就是回去写一篇你们对于历史人物的理解，当然典籍中所记载的正统印象就不要写了，历史的书写，总有些时候会遗漏一些正确的感官，你们只需要写出自己的感性理解就行，何为感性理解，站在你感情面的喜恶来书写就好，至于错与对，待到交了作业，留给大家来探讨。”
“老师，不若你再多上一会课吧。”
“老师，你就多说一会吧，让我们这些粗人，也涨涨文化人的见识。”.......
见秦风不准备讲下去了，
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