现在一中大部分都是区域招生，跨区域就很麻烦，一班只有三四个是跨区域的。”黄文斌说，就是因为这样，一中的教学质量才会逐渐没落。老师再好，也不能把一群常人教成天才，只能稍微提高他们的成绩。
另一方面，很多适合读书的孩子因为区域的关系，只能去比较一般的学校读书，那里的老师没有教导天才的经验，也就只能把他们当一般人的加强版来教，没法子发挥他们的潜力。
现在大家都觉得，国内的教育系统很有问题，学生课业负担太重，教出来的学生只会读书考试，没有动手能力。所以应该让学生度过快快乐乐的学校时光，同时还要提升他们的素质，让他们不但会考试，还能真正学会知识，有动手能力，可以学以致用。
很遗憾的是，这两个目标完全是背道而驰。要让学生快乐，就不能让他们太辛苦，要减轻压力，不给或只给很少一些作业，考试也不能太难，相应的，教科书上当然也不能有困难的内容。
而要让他们真正学会知识，必须要先填鸭填进去，然后做各种试验测验让他们理解，等于就是在以前死记硬背的基础上，再加一个理解消化的阶段。要是记都没记住，根本不可能理解消化。这样的结果，就是学业更加重，学生更加辛苦。
国外发达国家的学生，的确是很轻松，又素质很高，能够真正学到知识，可以学以致用。不过这是两拨人，一拨很轻松，上课随便混，睡觉泡妞上网什么都行，老师根本不管，毕业了去上个社区学院，然后当工人。
一拨人比国内的小孩更努力的学习，上学天文下学地理，拉丁文希腊文尖端科技研究结果无所不涉猎，这拨人是精英，是统治阶级，是素质教育的受益者。国内教育改革的方向，也只能选择两者之一。或者让那个学生轻松，放低要求，或者让学生辛苦一点，提升素质。
可是现在教育改革区却是两方面不讨好，既想提升素质，又要降低学生压力，现在直接植入科学知识的机器又没发明出来，这怎么可能实现呢？所
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