要公开，汇报给我，我要知道他们的学习进展。”
几位老师又是一阵点头。
王扬满意的露出微笑，他并不打算给马三十等人开小灶，特别照顾，有没有本事把书读好，就看他们的了。
如果他们确实没啥天分读书，又不够努力，王扬绝对不会留什么情面。读完赶紧滚蛋，参加工作。
毕竟文化传播才是繁荣之根本，这个政策绝对不能动摇。
一个星期过去，第一次测试出来了，几个老师一脸的精神憔悴。眼里充满血丝，来到了王扬面前，将一份表格拿给了王扬。
这份表格不仅有最后统计出的两班对比平均分，还有每一个人都考了多少，在每科上的成绩是什么。
王扬接过略微扫了一眼，便皱起了眉头。
果然，王二那个班级的平均分什么的。比马三十等人的要高出不少。
但他发现了一个很有意思的现象，就是马三十那个班，所有人的成绩都差不多，考80分的，就一堆考80分的，十分的平均。
而王二那个班的。却是非常的不平均，有考60、70、80、90、100的。
略微思索，王扬就明白了其中关键。
想来马三十等人互相补助，谁的成绩不好，其他人就帮忙辅导他。告诉自己的经验和想法。
这样一来，大家的成绩都不会差。
但王二那个班级却是不同，虽然在一个班，但还是彼此竞争的状态，别人不会最好不过，自己就能脱颖而出。
谁叫能留在学校继续读书的名额有限？
一个班级比较团结，上下一致，一个班级良莠不齐，互相竞争。
前面一个，抱的是一荣俱荣，一损俱损的打算，好处在一个人成绩冒尖儿了，其他人也很能冒尖。
坏处在要是没人冒尖，又没有竞争关系，这个读书的效率就奇差无比了。
后面那个则是各自为战，不管别人死活，专心读自己
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